Optisyenlik programı sayısının fazla olması, sağlık hizmeti sunumunun kalitesini artırmaz Türkiye’de hiçbir meslek dalında insan gücü ihtiyacı planlaması yapılmıyor. Optisyenlik alanında da gelecekte işsiz meslektaşlarımızın sayısı maalesef artacak. “Toplumu eğitiyoruz siz eğitime karşı mısınız? Halk açılan üniversite ve eğitimden memnun” diyenler olabilir. Ancak bunlar bilmeli ki bu tarz uygulamalarla meslekler sürdürebilir olmaktan çıkıyor, işsizleştiriliyor, itibarsızlaştırılıyor. Mesleklere olan güven saygı azalıyor. Bu çalışmalar gözlükçü ve optisyeni atölye ve satış sorumlusuna dönüştüren maaşlı işçi yapma projesidir. Mesleğimiz, sistemli, planlı, sürekli olarak perakende ve tedarikte tekel oluşturmak isteyen sermayenin karını pazarını artırmaya yönelik biçimde dönüşüme uğratılmaya çalışılmaktadır.

Optisyenlik Programı Sayısı ve kontenjan artışına bakıldığında önümüzdeki yıllarda işsizliğin, mesleğin en önemli sorunlarından biri haline gelecek. Mevcut okullarımızın bile altyapı( hoca kitap laboratuar vs)imkânlarının yetersiz olduğunu, Optisyenlik programı sayısının katlanarak artmasının artık optisyenlik eğitiminin niteliğini de tartışılır hale getirmiştir. Optisyenlik programı ve eğitiminin ilk olarak 1992 yılında Sivas Cumhuriyet Üniversitesi’nde başlatıldı. Geldiğimiz süreçte 2018 yılı itibariyle, Optisyenlik program 53 üniversitede açıldı. İstihdam problemi nedeniyle bu sayı mesleğimizi tehdit eder bir duruma geldi. Ön lisans olarak eğitim veren okullarımızdan her yıl 3.000 meslektaşımız mezun olacaktır.

2018 yılı itibariyle faaliyet gösteren optisyenlik müessesesi sayısı 6 bin 700’e ulaşmıştır.  Bu politikalar her sene sağlık hizmet sunumu verilecek vatandaş sayısı azalacağı içinde, optisyenlik müesseselerinin sonunu getirecektir. Mevcut pazarın bu hızlı artışı finanse edilemez.

Optisyenlik programı sayısına ve kontenjanlarına mutlaka sınırlandırma getirilmelidir.

Asgari eğitime başlama kriterler çalışmaları yapılmalıdır.

Kamu, sanayi alanında,  istihdamının önü mutlaka açılmalıdır. Üniversitelerde akademisyen kadrolarının kapasitesinin geliştirilmesi ve koşullarının iyileştirilmesi eğitimin niteliğinin artırılması gerekmektedir.

Taylan KÜÇÜKER

Eczacı Gözlükçü